停课不停学，停课不停研，用教研蓄力，为专业赋能。线上教研不仅是教学方式的转变，更对教师业务能力提出了新的要求与挑战。在抗击疫情的特殊时期，敬文实小数学教研组再次云端“聚慧”，开展了“单元理解性教学设计”为主题的线上教研活动。

会议前，张姝雯教导对近阶段各备课组的线上直播教学情况进行了总结，并不同学段提出了一些优化建议。相信通过不断地调整和优化，我们能够为居家学习的敬文学子们提供更加有力、精准的学习保障。

会议中，金晓倩老师结合学校省课题《理解性教学设计的实践和研究》的前期学习，分享了相关的理论知识和实践思考。金老师先从数学理解的概念展开，明确了数学理解的目标指向和核心要义；然后通过种子课和生长课的理论来解释单元主题教学的意义，并举例五年级《多边形的面积》单元如何站在单元高度来确定体现学科关键能力和学科核心素养的主题目标；接着通过一张直观的《小数乘整数》的教学设计学习活动表展现逆向教学设计和普通教学设计的区别。最后，金老师结合整个小学阶段所学的平面图形的面积的主线图，重新规划面积计算单元主题，以长方形、正方形面积计算为种子课进行设计的一些想法，也分享了其中很有创意的教学设计环节。

通过这次教研活动，张姝雯教导也对各备课组提出了联系学校课题、结合本学期图形与测量的教研主题来开展备课组学习和研讨活动的希望。在平时的教学工作中要注重阅读积累、实践积累、写作积累，做一名研究型教师，以研促教，在研究中感受幸福与快乐。