苏州市敬文实验小学校  四（6）班   任孟钦家长

我自己是一个初中英语教师，在教育小孩的问题上我自己本身有很多困惑，而且因为我工作也很忙，花在小孩学习上的时间也不是很多，我就以我比较熟知的英语学习为切入口，把我认为比较重要的几点跟各位家长分享一下：

正所谓冰冻三尺非一日之寒，一个好习惯的养成非一朝一夕，但好习惯一旦养成受益终生。小学阶段是大多数学生学习的起始阶段，也正是这个时候他们开始养成各种学习习惯，当然他们养成这些习惯的指导思维可能可以追溯得更远，在幼儿甚至婴儿时期，但现在已经错过的我们就不再纠结。那小学阶段的学习习惯的养成在我看来就像是在磨刀，磨刀需要花费时间，但一旦小孩磨出一把锋利的刀就不怕后面砍不到柴，不光是柴，任何他想要砍的东西都能砍到，而小学阶段就是磨刀的重要时期。就拿记忆英语单词这件小事来说，英语其实相对来说是比较容易习得的语言，为什么呢，因为英语会读就会写，只要根据读音再加上些字母组合发音规律就能把一个单词拼写出来了，所以小孩刚开始背英语单词的时候必须让他养成根据读音拼单词的习惯，千万不可死背单词，可能一开始死背较为简单，而且节省时间，因为小学学的英语单词简单，字母组合少，词汇量少，同样两个小孩，一个靠死背，一个讲究规律，可能两人的成绩差不多，甚至死背的小孩分数还要高些，因为死背可以做到完全的一模一样，而小学的考试卷大多数都是背什么考什么，所以靠死背的小孩更占优势，但这两个小孩到了初中就完全不一样了，讲究拼读规律的小孩背单词越来越容易，词汇量成倍成倍的增加，而死背的小孩明显感到精力不济，而且不出成绩，几次考试下来靠死背的小孩的成绩都不理想，感觉努力了也没用，继而开始怀疑自己的能力并对英语学习失去了信心，产生了厌恶感，这也是英语学习恶梦的开始，这就是为什么有些小孩到了初中很不适应，感觉很努力很认真，却总是事倍功半，力不从心，相对语文和数学，这一点在英语学科上表现的更为突出。因为初中英语的量和难度都大幅增加，现在我看我儿子的词汇量大概是一周二三十个吧，但初中的背诵量是单词一天就二三十个，或词组一天二三十个，所以不用巧劲不按规律是很难学好的。我们初一英语老师听到家长说的最多的一句话就是“我们小学英语很好的，都是九十几分，怎么一到初中就不行了呢甚至不及格了呢，”这其实就是家长没有真正了解学生的学习状况。我们学校上周也召开了家长会，会后有一位家长跟我个别交谈，说她的女儿小学跟现在班上的某某某小学是同班同学，那时两人的英语成绩都差不多，而且她女儿还是小学的英语课代表，一到四年级英语一直都很好，五年级的时候有点下落，但最后毕业考97分。应该讲小学一路走来看似英语都没有问题，可是到了初中英语却一落千丈，几次测验都只有五六十分，而另一个小孩总能维持七八十分，所以家长就很疑惑。这次期中考试这个小孩才考了65分，一下把总分全都拉了下来，家长很着急，去什么京翰教育咨询过，人家承诺说到期末可以帮他提高20分，他不敢相信，所以他就跟我交流了下，迫切地想知道原因。我就把小孩试卷上的错题分析给他爸爸听，她是很典型的死背的学生，比如说christmas, 她会拼成chirstmas，如果按照读音规律来拼肯定不会错，ch发为k,ri为ri,那她为什么会错呢，这肯定是死背的结果，她就觉得i和r这两个字母在一起就应该是ir，可能以前背单词的时候都是ir组合的，如bird, shirt, first, 因此想当然的觉得Christmas也是如此，试卷上有几个单词拼写都是这样扣分的，不是漏字母了就是字母颠倒了。然后又有一个动词填空，Does one of the boys help them clean the classroom? 她填了个do, 为什么她会用do呢，很可能就是因为我们书上的原句就是Do the boys often play basketball? 她看到boys就觉得用do.她做题时不看题，不分析句子，这样学只能事倍功半。家长说自从期中考试后，他女儿每天花将近两个小时的时间在英语上，除了复习当天的内容还复习之前学过的内容，可是她女儿的课堂默写也不是很有起色，所以这样的小孩子要想提高成绩必须要改变学习英语的习惯和思维方式，要不然这样的小孩在英语学习的路上是走不远的。若只是花蛮力学习的话，等到初二初三那就等着晚上别睡觉了，比如初三有个单词characteristic，根据读音规则很好拼，但死背就完了。

所以养成一个好习惯，会使得小孩今后的学习轻松高效，英语如此，我想语文数学也是如此，学习习惯和学习方法都是相通的，在任何学科上都能体现。那在此，我也提一些英语学习的建议：多听，多看，多说。这是我提给家长的建议，因为老师上课有教学任务，有课时安排，不可能腾出太多的时间用于听说，而且均分到每个小孩身上的时间也很有限。所以就要靠我们家长鼎力配合，双管齐下，才能出效率。

听 我们除了可以听课文磁带外也可以看看原版动画片，比如peppa pig, 这个稍微简单点，还有little bear，这个是我儿子现在在听的，他百听不厌，因为里面的剧情正好符合他的心理年龄，不但我儿子喜欢，我现在的初一学生也很喜欢，我一周会放一两次给他们看，看的过程中要求记下片中听到的句子，然后进行小组比赛，看谁说的多，学生的参与度很高。而且这本动画片同时对小孩的情感教育也有帮助，里面表现的是和谐的亲子关系，和充满爱的家庭氛围，我想比我们的喜羊羊和灰太狼要更胜一筹。但这个听是一定要坚持的，不是立马见效的。记得在学生刚进校后的三周时间我们召开了第一次家长会，主要也是告诉家长如何帮助学生适应初中生活，我在会上就推荐了这本动画片，然而两周后，有家长打电话来说我们little bear 也看了，单词也背了，怎么分数还上不去呢。那我告诉他little bear不是我们的教科书，我们不考上面的内容， 所以看两周是不会马上在试卷分数上有立竿见影的效果，但他能帮助我们提高英语的能力。就像磨刀，不是说磨了两周可以砍这个柴，再磨两周可以砍那个柴，磨两周还是什么柴都砍不了，必须要磨出锋利的刀刃就什么柴都能砍了。任何学习必须积累到一个量，才能有质变。我儿子听了将近三年，只是在他睡前及车上听，利用他的边角料的时间而不占用他的主体时间，听下来的效果是他对英语的发音有感觉了，背单词变得容易了，词汇量也有所增加。那孙老师上次推荐的alphabet blocks这个动画连续剧就是教自然拼读法的，非常好，我也让儿子坚持听了很长一段时间，很有帮助。

    看 我推荐一套书，叫Good English，（《典范英语》）原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套英语母语学习材料，据说英国有80%的学校用它教学生学习母语，教材以故事为核心，图文并茂，单词句型反复出现，倡导“在故事中轻松、快乐、自然习得英语”的教育理念，被誉为“英国最受欢迎的阅读方案”。我有时会在周末陪我儿子一起看这本书，我读一个故事，然后他读一个故事。他看着图听着英文基本能理解，我也不给他翻译，遇到障碍的单词他自然会问，从而自然习得一些词汇。

   说 如果家里没有很好的英语条件，可以上一下外面的教育机构，诸如洪恩英语啊，太阳花等等，有外教的就更好了。那我推荐个英语学习软件，叫Rosettastone, 那上面可以跟读，也可以练习发音和听力，但最好有家长可以帮忙辅导。