4.12日，敬文教育集团“借助自学单，提升学习力”教学研讨活动在崇道小学如期举行。集团内的三位青年教师积极参与课堂设计，立足学情，设计学习单，借助“学习单”，引导学生进行目标明确的学习。

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第一节课是由崇道小学的黄韵倩老师执教的五年级课文《威尼斯的小艇》。黄老师从文字出发，借助课文插图，引导学生想象众多小艇灵活穿梭的样子，体会动静结合相得益彰的美，揣摩动静结合语言表达的秘诀，并借助学习单提高语文阅读教学有效性。

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第二节课由东中市实小祁梦婧执教《威尼斯的小艇》一课。祁老师也用上了学习单的方法，引导学生借助表格列出“游览途经地”、“静态描写和动态描写”、“作者的感受”几栏，让学生填写后再展开交流。鼓励学生大胆表达自己的观点,并在学生交流的基础上梳理出一些要点。比如，都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。

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第三节课是由敬文实小的王皛磊执教《跳水》一课。王老师借助学习单，帮助学生梳理出孩子心情变化过程，在此基础上，让学生说出孩子心情变化的原因，指导学生从猴子和水手两方面将原因说清楚。通过这个环节，让学生在猴子水手的“笑”和孩子的心情变化之间建立联系，探究孩子是如何不知不觉走上桅杆顶端横木的，逐步发现水手的“笑”在推动故事情节发展中所起到的推波助澜的作用。王老师借助学习单智慧地教，整节课上，学生语文思维的能力得到有效训练。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在《课程性质》中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就是说需要老师站在学生的角度，课堂上给予学生充分学习的时间，让学生自主地参与到语文实践活动中去。本次活动中，三位教师把“学习单”作为阅读教学中的重要载体来设计课堂教学各个环节，这对集团各位语文老师也是一个新启发，相信“学习单”会更多地走进课堂，推动语文课堂走向“自主、互动、高效”。