苏式滑稽戏发源于苏州地区，以江、浙、沪的城镇码头为传统的演出基地。江、浙、沪地处长江三角洲，虽然方言驳杂，但都属吴语地区，且城镇集中，人口稠密，水陆交通车载船装，这些都是苏式滑稽戏赖以生存的条件。

苏式滑稽戏是以苏州方言为舞台语音的滑稽戏剧，综合了苏州地区的独脚戏、滩簧、双簧、隔壁戏、小热昏、民间小调等多种民间说唱艺术发展而成。通过本学期的滑稽戏社团课程的实施，我也反思了以下几个方面：

1，剧本要生活化。剧本要让学生能够驾驭。剧本尽量选择学生耳熟能详的课外故事进行改编，并且难易要适度。符合学生的年龄特点和语言水平。在原有的基础上稍加拓展，即让学生跳一跳就能够得着。  

2，分工要合理化，让每个学生的特长得到充分发挥。选适合的演员是非常重要的一环。开始我是本着自愿的原则让学生报名参演各个角色的。有些同学发音不理想，勉强可以纠正，但是改变他的语调是极其困难的；有些学生性格内向，却偏偏选择了活泼的角色，在台上演起来太内敛，动作和语言不能很好的协调好，这些牵涉到性格方面的有些是不太可能改变的。到后来总怕伤害学生的自尊，加上学生在戏剧上也付出了很大的功夫，又不忍心去换新的同学。最后，部分学生态度不是很端正，在这方面还需要继续加强引导。

3，排练要有序、规范，在排练过程中让每个学生都集中注意力，注重角色间的合作交流。开始演时，每个组选个负责人，让他负责监督小组成员在最快的时间内把自己的台词记熟，必须要求学生们理解他所背的台词的意思，防止部分学生死记硬背，等到演的时候不仅表情、动作很难把握，在演出时一紧张容易忘词。

通过社团一学期的紧张学习，不仅发展了学生的兴趣特长，还促进了学生的全面发展。