为关注学生的学习状态、迁移能力和表现能力，注重对学生数学深度学习和高阶思维的发展，将“理解”作为数学教学设计的起点，在“理解”的基础上开展教学设计的研究，探索“核心素养导向下理解教学”的路径与策略，寻找基于“理解”的数学教学设计模型。5月19日下午，苏州市敬文教育集团在敬文实验小学开展了数学教科研活动。

活动先是由苏州市敬文实验小学的王茵老师展示了一节五年级《解决问题的策略》的课例。通过比较两张不规则图片面积的大小，层层深入，由学生自主探索合作交流，感受转化策略是解决问题十分有效的方法，对待问题要善于巧妙转化，化难为易，化未知为已知，达到灵活求解的目的。最后通过练习拓展延伸与曹冲称象的故事，将数学与生活紧密联系起来，真正做到数学来源于生活、用于生活。

展示课后，王老师针对本节课进行了说课，将本节课的设计想法和意图进行了交流，同时也提出了自己的不足与困惑。

一次教研一次提升，此次教科研活动引发了老师们对“理解教学”的本质研究，培养了深度思维的思考，相信老师们必将带着收获与思考为今后的教学工作积蓄前行的力量。