为了深化小学语文课堂教学研究，努力转变教与学的方式，切实提高小学语文教学效益。让“语文要素”统领单元教学，为一线教师解决了“教什么”“学什么”的问题。2020年9月30日，敬文教育集团四所学校的老师齐聚敬文实验小学校，参加了“聚焦语文要素，注重内容整合”——苏州市敬文教育集团教学研讨活动。本次活动首先由四位老师分别对《太阳》这篇课文进行同题异构的教学展示，他们来自敬文教育集团的四所成员校。

第一节的执教者是敬文实验小学的张洋老师。张老师在教导学生发现、理解、运用说明方法时，更关注到说明文的语言特点，体会不同说明方法所带来的不同的表达效果。“列数字”的说明方法，能使语言更准确直观，在表达上更具有说服力；“作比较”的说明方法，可以强调突出说明事物的特点，让读者更容易理解文本含义；“打比方”的说明方法，使表达更生动形象，增添读者的阅读趣味。

第二节课由学士中心小学的陶玉芳老师执教。陶老师用亲切温暖、平易近人的语言，拉近了与学生之间的距离。学生仿佛找到了一位倾听者，或是找到了一位知心朋友。陶老师带领学生认识了说明方法，熟悉了文本内容，更耐心、细致地引导学生如何去学批注。陶老师注重朗读的训练，力求让学生从读中体现出自己对文本的理解。

第三节课是东中市实验小学校的葛许静老师执教的。葛老师用生动多样的方式来引导学生体会文本语言，给学生留下了深刻的印象。她联系学生已有的认知经验，让学生算一算如果现在自己坐飞机到达太阳是几岁，回来时又是几岁，引导学生体会坐飞机时间的长。从学生惊讶的表情中可以知道，学生对太阳距离地球的“远”已经有清晰的认识。用改写的方式，来让学生把学过的优美散文《白鹭》改成说明文。葛老师选择学生熟悉的课文进行改写，排除阻碍改写的客观因素。学生对书本课文产生别样的新鲜认识，打破思维固定的僵化。

第四节课的上课老师是崇道实验小学校的楚江阳老师。楚老师的课堂有条不紊，思路清晰，带领学生步步迈入说明文的世界，品味说明文的语言特点。一堂课节奏恰当，时间安排合理，学生按照文本呈现的顺序，不仅学到了不同的说明方法还学到正面描写、反面描写、承上启下等语言技巧。

最后，集团校的各语文教师对说明文如何教学进行了研讨。本次活动引导教师深入思考如何开展以说明性文章为对象，以单元为范围，聚焦语文要素。同时引导教师注重内容整合，突出“学”在中央，设计出有意义的语文活动。力求将语文要素转化为语文能力，让语文素养在课堂中实现真实落地。