为贯彻落实中央《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等关于加强作业管理的通知精神，推动教师加强作业设计的研究，基于学科特点，精心设计作业，提升作业设计的规范性、科学性、有效性和创新性，发挥学科育人功能，近期，苏州市敬文实验小学校组织开展“双减”背景下数学作业设计评比活动。

本次评比由数学分管教导张姝雯主持，六个年级的备课组长共同分享与交流了各年级双减背景下作业设计的实践与行动。张教导认为，在“双减”背景下，要把加强学生作业管理及优化作业设计这项工作落到实处，要精选作业、优化作业设计。

低年级关键字：动口说、动手做

低年级作业设计从说数、书数、衍数三层面开展，“说数”让孩子能熟练表达单元内容，而“书数”则是精做配套书面练习，最后“衍数”则从课外知识延伸角度提高孩子知识面和学习兴趣。

中年级关键字：分层、弹性、个性化

分层作业最重要的前提是精准把握学生学情，综合考量学生的知识储备、日常作业反馈、学习能力差异来精心选题编制分层作业；通过给学生提供不同素材，让学生自主选择喜欢的作业形式来完成。

高年级关键字：品质、创意、挑战性

有品质的作业要有底线，能让不同层次的学生巩固知识技能的“底线”；二是要有比较大的表现空间，可以个性化地呈现学生自主思考的内容。通过可以增加作业完成的互动性，突破作业类型的单一性，关注作业的挑战性。

最后，金坚敏副校长做总结发言。双减工作事关学生的健康成长，事关教育质量发展，事关教育质量发展，事关国家和民族未来，如何精准发力，积极落实双减工作，切实为学生减负，成为摆在我们面前的一项艰难的任务。在双减背景下，作业量减少，教师更要注重发挥作业诊断、巩固和学情分析的功能，这就要求我们不断思考在双减背景下如何设计好的作业促进学生思维能力的提高。