为深化小学科学课堂教学研究，努力改变教与学的方式，促进学生科学学科核心素养发展，为小学科学教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，提升教师专业素养，3月9日，苏州市敬文教育集团在云端进行了以“提高科学教学效益，促进核心素养发展”为主题的教研活动，邀请了苏州市教育科学研究院教研员，省特级教师胡春娜老师，她给我们带来线上讲座《小学科学教学中的深度学习》。

胡老师的讲座带领我们了解了深度教学的基本内涵和课堂特征，介绍了深度教学的三种基本方法，即单元整体教学、问题解决教学和情境探究教学。

讲座通过大量的案例及相关政策、理论，向我们展示了这三种基本方法。让敬文教育集团的科学老师更加明确了教学目标及方向，学到了不少接地气、有效的教学策略，理解了在深度教学过程中，一要建构知识；二要提升能力；三要培育素养，从而不断促进学生科学核心素养的发展。

干货满满的讲座结束了，留给每一位参与活动的老师深深的思考。以下仅展示部分老师的感想。

胡老师介绍了单元整体教学法、问题解决教学法、活动生活化等多种开展深度教学的基本方法，带领我们避免对材料的研究肤浅、单薄的可能性，如创设更好生活化的情境教学等，在后续的科学教学中，我们会更深、各全面地解读教材，做好科学教学。

——苏州市东中市实验小学校 李旭雁老师

今天认真学习了关于“小学科学教学中的深度学习”的讲座，我认识到在单元教学过程中，我们要注重教学过程中的深度学习，让深度教学引领深度学习。在解释何为“深度学习”时，老师以“电”这一单元的教学为例，教学环节分为独立思考，小组讨论，全班展示、归类汇总，其中要特别要重视学生的研讨环节。

——苏州市敬文实验小学校 钱馨怡老师

胡老师的讲座用一节节生动的课例讲述了小学科学教学中深度学习的思维理念，在教学中深度学习要基于儿童视角和已有经验，开展项目化学习，可以以任务驱动式或问题解决式开展，引导学生走向深入地学习，让学生主动参与、自主探究，化被动为主动，真正体现学生主体性。

——苏州市学士中心小学校 卫巍老师

今天的学习，让我第一次认识到深度学习这个词。原来深度学习，就是在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个学习过程中，学生掌握学科核心知识，理解学习过程，把握学科本质及思想方法。

——苏州市崇道小学校 赵燕老师

深度学习使学生的学习力在自主实践中变得强劲起来，情感在探究发现中变得丰富起来，思想在交流互动中变得深邃起来，智慧在对话分享中变得灵动起来。不积跬步，无以至千里。在今后的教学工作中，敬文教育集团的全体科学教师们会借助每一次课堂教学，努力把学生引向深度学习，使学生的科学素养得以长远发展。